Méthodologie de la recherche en didactique des langues - Guide pratique. Les étapes clés dun travail de recherche. Pour un usage en autonomie.pdf

Méthodologie de la recherche en didactique des langues - Guide pratique. Les étapes clés dun travail de recherche. Pour un usage en autonomie PDF

Michèle Catroux

Vous êtes étudiant en master des métiers de lenseignement et vous devez réaliser un mémoire inscrit dans le champ de la recherche en éducation et en formation. Vous devez vous approprier rapidement les exigences et les méthodes dun travail de recherche. Ce guide dautoformation, accessible et pédagogique, vous permettra de développer des savoir-faire méthodologiques pour une mise en oeuvre immédiate et progressive. Issu du travail dans les séminaires de recherche en enseignement et apprentissage des langues étrangères des masters MEEF 1er et 2nd degrés de Bordeaux, il se veut une réponse concrète et détaillée à vos besoins et propose, en sappuyant sur de nombreux extraits de mémoires authentiques, de vous guider au travers des étapes clés du processus de recherche : - délimiter un sujet, - effectuer les lectures indispensables à la construction du cadre théorique, - définir une question de recherche et établir des hypothèses, - collecter un corpus, - choisir une méthodologie danalyse des données, - éviter les chausse-trappes de la rédaction… Au-delà des exemples relatifs à la didactique des langues, lobjectif de cet ouvrage est de contribuer au développement de savoir-faire méthodologiques dans le champ de la recherche en éducation au sens large. Il sera donc utile à tous ceux qui cherchent à analyser les situations et les processus déducation, denseignement ou de formation et leur permettra de développer en autonomie des compétences de recherche sur les aspects cognitifs, développementaux, sociaux, psychologiques, historiques, etc., des phénomènes éducatifs. Sont également concernés par cet ouvrage les professeurs et formateurs, les tuteurs, les conseillers pédagogiques, les maîtres formateurs, les formateurs académiques, ou encore les enseignants non chercheurs intervenant dans les ESPE et les universités partenaires désireux de compléter leurs connaissances sur des problématiques daccompagnement ou de formation.

OUTIL 6 Approches pédagogiques et méthodes d’enseignement 6. L’apprentissage soit un processus social, qu’il se fasse au moyen d’un travail individuel ou en groupe, mais qu’il y ait un retour d’informations et une interaction entre les apprenants eux-mêmes et entre les apprenants et l’enseignant. 7. L’apprentissage se fasse « en fonction de la réalité » ; que le matériel pédagogique et les activités soient articulés autour de

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9782340026445 ISBN
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